认识于小平老师是在2013年师德师风表彰大会上，他作为新安县“张丽莉型十佳优秀教师”代表在会上做事迹报告。当时我就对这个坚守山区从教25年，当了25年班主任的中年男子产生了敬意。今天我和大家共同走进这位乡村教师的内心世界，共同品味他的多彩人生。

山区教育的“顶梁柱”

于小平老师是个“全把式”。根据学校需要他教过语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、体音美、劳技等学科。他虽然没有管理上的职务，但是还负责学校卫生检查、图书借阅管理、学校简报的编辑、通讯报道等事务。

有一件事总令人难忘：那是夏季的一天，于小平发现贪凉快的学生坐在院墙根读书，走近一看，学生们背靠的院墙裂开的缝，能塞下一只脚。他意识到危险来袭，立刻让学生回教室读书。学生们刚坐到座位上，就听见外面“轰隆”一声，院墙塌了。学生们吓得大哭，围着于老师说：“您要是晚来一会儿，我们就完了。”心有余悸的于小平决定自己动手，修理院墙，为孩子们免除后患。在于小平的带动下，村民们也纷纷加入到修学校的行列中，修完院墙，修厕所，修桌椅……　因修建小浪底水库，如今他修的院墙虽然已经沉到河底，但乡亲们不会忘记那个不怕苦，不怕累的小伙子。

校长说：“于小平既是一块质量高、本领强，放到哪里都合适的金砖，又是能挑大梁，独当一面的顶梁柱。”于小平说：“砖头闲着就成废品，顶梁柱闲着就遭虫蛀，就朽的快。我要做一块用到哪里都合适的新砖。”

留守儿童的“及时雨”

贫困山区学生离学校远，寄宿在学校的留守儿童多。于小平对这些学生格外上心。有一个下雪天，班上有个学生没有按时到，于小平多方联系不上这名学生，着急的他沿着学生回家的路去找，走到半路，发现那个学生躺在路旁的沟壕里，早已不省人事。原来学生癫痫病犯了摔倒在雪地上。于小平背上学生一路小跑往医院赶。在卫生院，主治医生检查完孩子病情后埋怨说：“有你这样的父亲吗？这么严重也不早点送来？再迟一会儿，就危险了。”当得知实情后，看着浑身是泥、满头是汗的于小平，医生惊讶地说：“真是个好老师！”

于小平老师特别关心贫困学生，不放弃每一个学生。2002年夏，他班里的一个男孩因母亲重病住院而面临辍学。于老师先到医院看望孩子的母亲，又到家里看孩子。当看到12岁孩子独自一人在麦田里忙碌的时候，他毅然拿起镰刀帮孩子收起麦子。收完麦子第二天，孩子就复学了，可是孩子家里已经拿不出生活费。于小平就让他和自己吃住在一起，给他补补课，为他添衣服。几年后，这个学生以优异的成绩考上了县一高。拿到通知书，他首先送给于老师看。

他教过的学生常说“有困难找老师”。这里的“老师”指的就是于小平老师。他班上有个学生患上气管炎，一到冬天就喘不过气来，需要吃中药治疗。于老师听说后就主动承担起煎药的责任。他专门买来砂锅，每次煎药的时候，他的儿子总是捂着鼻子到邻居家做作业。于老师还关心留守儿童的学习，义务为学习困难的学生补课，帮助家庭困难的学生完成学业。

于小平说：“教师是我最钟爱的职业，选择了教师，就选择了担当和奉献。孩子有明天，我才更幸福。”学生们说：“于老师把我们当成他自己的孩子爱，他是老师，更是我们的亲人。”

课堂改革的“领航员”

于小平最喜欢郑智化的《水手》。他说：“怕吃苦，半途而废做不了水手，做了水手，技艺不精害人，也害己。”作为教研组长，除自己教学得法之外，他对年轻教师更是倾囊相授，乐此不疲。每学期他都要帮带新教师，做示范课、听课、评课。2014年3月新安县课堂改革现场会在该校召开，他本人作了示范课， 5月份他们教研组应邀在新安县语文研讨会上作课、说课，得到了领导和听课教师的认可。他也被称为课堂改革的“领航员”。

于小平说：“‘最美教师’张丽莉用自己柔弱的身躯为学生撑起一片生命的天空，用自己的实际行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，为留守儿童、山区教育撑起一片天。”

于小平老师虽然没有像张丽莉老师那样做出惊天动地的大事，但是他的朴实、执着，敬业、奉献的正能量感染了我们，影响了周围的人。